尊师重教也是孝 --蔡志华

  • 2018.08.16
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上一讲我们谈的是感恩的话题,记得我是很严肃的提醒过同学们,我们需要感恩的人和事,实在是太多太多了,其中有两种人是我们最要感恩人,也是我们不得不感恩的人,他们就是我们的父母和老师。本讲我们就重点谈一谈感恩老师的话题。为什么老师也是我们最要感恩的人呢?

先请同学们欣赏一首歌曲《长大后我就成了你》,让我们从歌声中感悟一下感恩老师的缘由。

一、品读论述教师的千古名篇《师说》

歌中唱到:长大后我就成了你,才知道那间教室,放飞的是希望,守巢的总是你;才知道那块黑板,写下的是真理,擦去的是功利。长大后我就成了你,才知道那支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是泪滴;才知道那个讲台,举起的是别人,奉献的是自己。

这就是人民教师,他的心灵深处,始终交织着殷切的期望和淡淡的失落;始终交织着事业的光辉和名利的黯淡;始终交织着人前的喜悦和心中的泪滴。

同学们,请理解你们的老师吧,请不要为难你的老师啊,他们真的很不容易,他们也真的很伟大!

谈到老师的话题,我们自然就会想到千古名篇,韩愈的《师说》。韩愈是谁?他是唐代著名的文学家、哲学家、思想家,25岁就中了进士,曾任监察御史、刑部侍郎、潮州刺史、国子博士、吏部侍郎等职。宋代大文豪苏轼称他“文起八代之衰”,明朝人把他列为“唐宋八大家”之首。他与柳宗元并称“韩柳”,享有“文章巨公”和“百代文宗”之美名。他写出来的文章,既有广度又有深度,既有历史意义又有现实意义,肯定值得我们好好品读。

《师说》作于公元802年,距今1200多年了,是韩愈写给他的学生李蟠的,是一篇论述“教师的重要作用,从师学习的必要性,以及选择老师的原则”的一篇论文。虽然只有短短400多个字,却可以说这是论述师道的文章中最透彻、最深刻的一篇。下面我们就先品读这篇文章。

《师说》全文如下:

古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。

嗟(jiē)乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣。古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎!

爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读(dòu)者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不(fǒu)焉,小学而大遗,吾未见其明也。

巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则近谀。”呜呼!师道之不复,可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!

圣人无常师。孔子师郯子(tán)、苌弘、师襄、老聃(dān)。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:三人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。

李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。余嘉其能行古道,作《师说》以贻之。

分句解读如下:

古之学者必有师。

译:从古至今求学的人一定要有老师。

析:这句话告诉我们,不仅是古代,自古至今,所有的人,只有经过老师的教导,才能成长为一个真正意义上的人。这句话肯定了老师的必要性,世上永远都不能没有老师!

师者,所以传道受业解惑也。

译:老师啊,就是给学生传授道理、道义、道德,就是教授给学生知识、才艺、技能,就是解答学生的知识疑问、生活疑难、人生困惑的人。

析:老师的定义,老师的职责,老师的作用,教师工作的内容,评价教师标准,好老师的标准等等,都可以从这句话中挖掘出来。

人非生而知之者,孰能无惑?

译:人不是一生下来就是懂道理、有知识、无困惑的,谁能没有困惑?

惑而不从师,其为惑也,终不解矣。

译:有了困惑,如果不向老师学习请教,那么这些困惑就始终不能解开。

生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。

译:出生在我之前的人,他懂得的道理本来就比我早,我跟从他并拜他为师;出生在我之后的人,如果他懂得道理也比我早,我也跟从他并拜他为师。

吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?

译:我是向他学习道理、道义的,用得着考虑他的年龄比我大还是小呢?

析:学道义不管老少!

是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。

译:因此,无论高低贵贱,无论年长年少,道理存在的地方,就是老师所在的地方。

析:学道义不分贵贱!

嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!

译:唉!尊师重道的学习风尚得不到发扬光大已经很久了,因此要人没有困惑也是难了!

析:我们今天的老师,几乎都是在解决学生知识技能方面的疑惑,很少有老师解决学生人生的困惑。

古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。

译:古代的圣人,他们的智慧超出一般人很远,尚且要跟从老师学习请教;而今天的平庸之人,他们才智不及圣人也很远,却以向老师学习为耻。

是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?

译:因此,圣人更加圣明,庸人更加愚昧。圣人之所以成为圣人,愚人之所以成为愚人,其实都是由于这个原因吧。

爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣!

译:爱自己的孩子,选择老师来教他。但是对于他自己,却以跟从老师学习为可耻,真是糊涂啊!

析:要想让孩子尊师重道、学有所成,首先要我们做家长的自己要先做到。否则你的期望是要落空的。

彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。

译:那些教儿童的老师,他们只是在教孩子们读书,学习书中的文句停顿,并不是我这里所说的传授道理、道义、道德,解答困惑的老师。

析:教书本知识的是经师,教怎样做人的是人师。经师易求,人师难寻啊。

句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。

译:不知句子停顿倒要向老师学习请教,而人生的困惑反倒不愿向老师学习请教;小的方面学习了,而重要的却丢掉了,我没有看到他的明智啊。

巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。

译:巫医、乐师、各种工匠这些人,都不以互相学习为耻。而士大夫这一类人,听到称“老师”称“弟子”的人,就聚在一起嘲笑他们。

问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则近谀。” 呜呼!师道之不复可知矣。

译:问他们原因,他们说:“他和他年龄差不多,懂得的道理也差不多。把地位低的人当做老师,就足以感到耻辱;把地位高的人当做老师,就被认为是讨好谄媚。” 哎!尊师重教的风尚难以恢复由此可以知道了。

巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!

译:巫医、乐师、各种工匠这些人,君子不屑一提,现在他们的智慧竟然反而比不上这些人了,这真是奇怪啊。

圣人无常师。孔子师(tán)()(cháng)(hóng)(shī)(xiāng)(lǎo)(dān)。郯子之徒,其贤不及孔子。

译:圣人没有固定的老师,孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人,贤能都比不上孔子。

孔子曰:“三人行,则必有我师。”是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。 

译:孔子说:“三人行,则必有可以做我的老师的人。”所以学生不一定不如老师,老师不一定比学生贤明。接受道理有早有晚,学问和技艺上各有各的专门研究,如此而已。

李氏子(pán),年十七,好古文,六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。余嘉其能行古道,作《师说》以()之。

译:李家的孩子叫李蟠的,十七岁,喜欢古文,六艺的经文和传文都普遍地学习了,他没有被时代的风气所影响,向我学习请教。我赞赏他能履行古人之道,写《师说》送他。

《师说》提出了三点崭新的、进步的“尊师重道”思想:

一、老师的职能:“师者,所以传道受业解惑也。”

二、从师的必要:“人非生而知之者,(shú)能无惑?惑而不从师,其为感也,终不解矣。”

三、择师的原则:“无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也”。“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。”

讲到这里,请同学们观看一段视频,孔老夫子的教育思想“孔门四科”的奥妙。因为韩愈在《师说》中表达的观点和孔子的教育思想有异曲同工之妙。

“孔门四科”的奥妙大家听出来了吗?妙就妙在孔老夫子十分讲究教学的顺序上:先教德行(孝悌忠信,礼义廉耻,仁爱和平)。再教言语(待人接物,言谈举止,五伦关系)。再教政事(亲身实践,认真落实,踏实做人)。前面三科都“统考合格”了,最后才教文学(知识、才艺、技能)。

现在我们的教育出问题了,问题的奥秘就在于,四大科目我们只教了最后一科“文学”,最重要的前三科被砍掉了。我们不得不反思,这能教得好人吗?现在全国上下大行传统文化教育,就是这个反思的结果。

既然教育这么关键,老师这样重要,这样可亲可敬,然而我们的少数学生又是怎么理解老师?又是怎么对待老师的?看了下面这段视频,如果你连一点愤慨的情绪都没有,如果你对这位老师连一点同情心都没有,那么就要思考思考我们的人品问题了!为什么要让大家看这段视频,原因之一就是要再次证明上述观点,教德行是教育的重中之重,是第一位的,否则连最起码的师道尊严都难以维持,连最起码的课堂秩序都保证不了,这样的教学效果能好吗?

请看“北京某中学学生嬉弄老师的视频”

然而我们的老师又是怎样的行为呢,现在我们继续看视频,看看我们的老师是多么伟大和无私。

请看“地震瞬间老师为保护学生最后离开教室”的视频

二、古圣先贤对尊师重道的认识

有史以来,尊师重道就是中华民族的传统美德,无论圣人还是庶民,对尊师重道都有极高的认识。

1.不师者,废学之渐也。

——出自《吕衡州文集•与族兄皋请学春秋书》

译:如果不尊敬老师,不向老师学习请教,这等于开始渐渐地放弃对学问的追求。

2.国将兴,必贵师而重傅。

——出自《苟子》

译:国家想要振兴,必须既要尊敬传道、授业、解惑的教师,又要尊重传授技术的师傅。

3.疾学在于尊师。

——出自《吕氏春秋•劝学》

(要想很快学得知识才干,首先在于尊敬老师。)

4.君子隆师而亲友。

——出自《荀子•修身篇》

译:品德高尚的人,既能尊敬老师,又能善待朋友。

5.人不可以不就师矣。

——出自(汉)王符《潜夫论•赞学》

译:人不能不亲近老师,更不能没有老师教育指导。

6.人冀子孙贤,而不敬其师,犹欲养身而反损其衣食也。——出自(清)王卓《今世说》

译:人们总是希望自己的子孙后代一定要有作为,但他们却不知道尊敬老师、重视教育的作用,这就好比既想保养好自己的身体,但又不穿衣,不吃饭似的。

7.师友贵隆亲,古学当自反。

——出自(宋)刘过《湖学别苏召叟》

译:师生朋友之间贵在尊敬和亲善,我们考察学习古人尊师重道的文化时,我们应当反躬自问。

8.师严,然后道尊,道尊,然后民敬学。

——出自(汉)韩婴《韩词外传》

译:只有首先使教师得到敬重,然后人们的道德学识才有较高的地位,百姓才能重视学问。

9.师者,人之模范也。

——出自(汉)杨雄《法言•学行》

译:当老师的人,应该是人们学习效仿的榜样。

10.师哉!师哉!童子之命也。

——出自(汉)杨雄《法言•学行》。 

译:老师呀老师,简直就是少年儿童的慧命啊。

11.师道立,则善人多。

——出自《海瑞集•赠陈元山任古田司训序》

译:只有形成尊师重教的社会风气,具有良好行为习惯的人才会越来越多。

12.善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之。

——出自《礼记•学记》

译:善于学习的人,老师不用费大劲,学生就能收到事半功倍的效果,并学生会感谢老师的功劳;不善于学习的人,老师再怎么辛勤地教,结果也是事倍功半,学生不反躬自问,检点反省,却反而埋怨老师,把责任推给老师。

13.为学莫重于尊师。

——出自(清)谭嗣同《刘阳算学馆增订章程》

译:学习知识、研究学问,最主要的是要尊重老师。

14.务学不如务求师。

——出自(汉)杨雄《法言•学行篇》

译:自己努力的学习钻研,不如努力的向老师学习请教。

15.学贵得师,亦贵得友。

——出自(明)唐甄《潜书•讲学》

译:学习有成效,其可贵之处是既得到了老师的辛勤的教导,又得到了朋友间的相互切磋。

讲到这里,我突然想到了《爱莲说》,这是北宋著名哲学家、宋明理学的开山鼻祖(zhōu)(dūn)()写的一篇短文,同学们都读过。

水陆草木之花,可爱者甚(fān)。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,(zhuó)(qīng)(lián)而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可(xiè)玩焉。予谓菊,花之隐()者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。()!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!

如果把老师比作莲,把学生比作莲子,这也是一个非常恰当的比喻哦。我们来一段音画欣赏《莲的心事》

三、尊师重道的缘由

前面我们零散的讲了一些尊师重道的意见,我们为什么要尊师重道、尊敬老师?为什么要感恩老师、体谅老师呢?简单的总结起来有以下十大理由:

一是尊师重道就是在大行天道和人道

师道()合天道与人道,她是从天地人间的大道分离出来的,她呼唤“孝悌忠信,礼义廉耻,仁爱和平,正义良知。”师道兴则天下兴,师道衰则天下衰。老师,是以自己的人格感召他人,以自己的学识启迪他人,以自己的生活方式和人生态度引领他人。真正的师者总是先教育自己,然后再召唤和引领他人。尊师重道,实际上就是尊重我们自己,就是对我们的个人、家庭、社会、国家负责任的态度。

“老师”一词,包容了庄重、严肃、亲切、和蔼、刚正、严厉、慈爱、柔和,她几乎涵盖了所有(bāo)义词要表达的含义。不论是谁,只要你上过学,便可以默想,你应该尊重的人中,必有老师;你认为睿智的人中,必有老师;你可以信赖的人中,必有老师。教师是“燃烧自己,照亮别人”的蜡烛啊!你说我们要不要尊敬老师、感恩老师。

请看短片《最美的你》,献给中国最美的乡村教师。

尊师重道的传统悠久、源远流长。这一风尚,是中国优秀传统文化特有的内容。在我国,“天地君亲师”的牌位已经司空见惯。“一日为师,终身为父”更加表明对教师的崇敬达到了至高的境界。

然而我们的现实生活当中,却常常发生师道缺失的丑恶现象。据当地相关部门通报,2016年4月15日晚上,安徽蒙城县范集中学课堂上,教英语的马老师给九(1)班寄宿制学生上辅导课时,老师让学生交试卷,学生不交卷还出口成脏,被激怒的马老师先掐了该学生的脖子,随后4名学生上前群殴老师,还有学生拿板凳砸老师。也有女生笑着冲上前去凑热闹,后来又走开。

请同学们观看视频。大家要思考为什么要看这段视频?是要让你们效仿吗?

一位农夫在教训自己的孩子时说:“县长大还是老师大,我看是老师大。你不上课老师会批评你,你进步了老师也会表扬你。这些事县长是不会做的,连有没有你这个人他都不知道。”这道出了群众尊师的道理,因为教师的工作与群众的利益紧紧连接。

尊敬老师是对人们品行的首要要求,也是天经地义的事情,也就是说,尊敬老师应该是极其自然的事情,就像太阳东升西落,就像月亮阴晴圆缺,就像四季春夏秋冬,是多么自然而然、顺理成章的客观所成、自然所成,是没有为什么?是没有任何理由可论的人间真理啊! 

可是就在今年的4月24日,广西一初级中学,初二的两名男生强行把女老师拖进男厕所进行疯狂殴打,猛踢这位老师的下体。现在这名老师仍躺在医院里接受治疗。

我们看反映这一事件的视频《两男生将女老师拖进男厕狂殴》,看完了要引起我们的深刻反思和忏悔。

尊师重道就是在大行天道和人道,以上播放的三个反面事例的视频,告诉我们这些学生,不对,应该说这些畜生!它们的行为实在是逆天背道,虽然他们因年龄小逃脱了法律的惩罚,我坚信它们一定逃不出上天的惩罚。这些畜生多数是单亲家庭、留守儿童,还有孤儿,如果它们不幡然醒悟、忏悔赎罪,那么将来它们的命运一定会更加悲惨。就像赵恒老师说的那样,它们肯定要往监狱去走一遭,否则它们的人生就是不圆满的。

二是要感谢老师传道授业解惑的恩德

韩愈说:“古代求学的人一定要有老师。老师的重大作用就是传授道理、讲授学业、解答疑难问题。”他又说:“每一人不是一生下来就是懂得道理的,谁能没有疑惑啊?有了疑惑,如果不向老师学习请教,那些成为疑难的问题,就始终不能解开。”    

《尊师颂》说“父母生我,给我生命,老师教我,长我慧命。使我由蒙昧,见到光明;使我由无知,获得知识;使我由愚痴,启发智慧;使我由低能,成为才能。

老鼠只会永远在地上打洞,因为它们没有老师!小鸟只会永远在树上作窝,因为它们没有老师!老师是我们文化的传人,老师是我们慧命的保姆。

因为有老师,人类文化才有进展!因为有老师,人类前途才有光明!因为有老师,人性尊严才能建立!因为有老师,人性光明才得发扬!

因此,发愿:从今日起,永远真心的,尊敬老师!永远真心的,感激老师!”

师恩如山,师恩似海,师恩难忘。毛泽东主席在祝贺自己的老师徐特立生日信中说:“你过去是我的老师,现在是我的老师,将来任然是我的老师”,堪为至理名言啊。1997年10月30日,在美国访问的江泽民主席专门安排时间,从华盛顿飞()费城,去看望当年在上海交通大学读书时教过自己的老师顾()秀老先生。江总书记曾深情题诗敬赠顾老:“重教尊师新天地,艰辛攻读忆华年。微分运算功无比,(mào)(dié)恢恢乡国篇。”(耄:八九十岁的年纪;耋:七八十岁的年纪)江总书记对顾老说:“尊师重教是中华民族的优良传统,我这次有机会来看望老师,心情很不平静。”原定20分钟的看望,延长到40分钟。江总书记的另一位老师,上海交大原校长朱物华教授去世,他亲笔签发唁电,沉痛哀悼自己多年前的老师。朱老85岁寿辰,江总书记亲自到场祝贺,恭恭敬敬的拱手向老师祝贺生日。朱老去世之前还收到江总书记从北京寄来的贺卡。

请听汤灿演唱的歌曲《老师您好》

三是要感谢老师担惊受怕之恩德

我们现在的教师呀!太不容易了,对于事业兢兢业业,对于学生诲人不倦,对于学生家长耐心交流,而在我们自己的孩子面前就没了耐心,孩子变成自己发泄的对象。我做了一下简单的调查,教师子女的逆反心理最强,教师子女长大之后普遍不愿意当教师,他们成才率比农村生活的孩子还要低,他们的压力都很大,有的孩子不愿提起自己的父母是教师。我想问一下:“教师的爱都给了谁?为什么自己的孩子感受不到多少?”尤其父母都是教师的更加让人担心他们的未来。

幼儿园、小学老师们的担惊受怕,中学老师们的担惊受怕,大中专学校老师们的担惊受怕。相同的是对学生的安全,不同的是各阶段担心对学生的教育能否达到预期目标。

四是要感谢老师不惜牺牲的恩德

一个偏僻的山村,一位18岁的刚从师范学校毕业的姑娘到这儿任教。村里条件极差,她住进了破庙,举目无亲,她放声大哭过之后,下定了决心要扎根在这里为山区的孩子奋斗一辈子。她从此不分昼夜的忘情的工作,村里的孩子一天比一天出息了、快乐了,一天比一天聪明伶俐了。老师教的知识、讲的故事、唱的歌曲,连同山野的小花,都绽开了仿佛从来不曾见过的缤纷的色彩。

有一年山里连降暴雨,雨下得仿佛连天都要快塌了一般,这一天她正在上课,破旧的教室墙壁突然垮塌,她用柔弱的身躯挡住垮塌的墙壁,让孩子们安全离开后,因体力不支被墙壁给无情的活埋了。孩子们得救了,老师再也起不来了,她和雷锋一样,这一年仅仅22岁。

1993年,时任国务院副总理李岚清到云南石林县视察工作,了解到当地一位民办教师张秀芬,为抢救落水学生,不顾自己不会游泳,奋力救起了学生而献出了自己的生命时,总理动情的说,应该为她塑个像。

老师可以为学生呕心沥血,可以为学生抛舍一切,甚至舍出人仅有一次的生命。对于祖国而言,教师具有战士的忠勇、工农的劳苦、医生的仁爱,以及科研人员的严谨和执着。

我们看几段老师不惜牺牲的短片,想一想我们的老师多么伟大、多么无私,如果不尊敬老师、感恩老师,天理难容啊!上天都不会饶恕那些顶撞、侮辱、打吗老师的畜生啊!

第一段视频:5名教师用生命为学生开道

第二段视频:汶川映秀镇一男老师为保护学生失去生命

第三段视频:最后一刻女老师用身躯护着五个学生

第四段视频:最美教师张丽莉车祸瞬间用生命保护学生

第五段视频:中学老师用血肉之躯保护学生

五是要感谢老师甘当蜡烛的恩德

教师任劳任怨如黄牛,呕心沥血如春蚕,默默无闻似园丁。教师就是这样,培养将军、培养诗人、培养巨商、培养英才俊杰,而自己却不是将军、不是诗人、不是巨商。教师躬耕于历史和未来之间。面向历史,教师是深厚的传统文化底蕴的基石;面对未来,教师又担负着人类的文明进步。

是谁,播下万古远点的梦幻?是谁,耕耘遍野燃烧的心愿?是您,我们敬爱的老师!您将青春融入滴滴烛泪,记下了人类永远的赞叹。流淌的汗水和心血啊,在校园里把希望浇灌。您用青春写出无悔的人生;您用真情谱写世间最壮丽的诗篇。您的爱,我们永远也报答不完,只有让我们深深地向您鞠一躬,真挚地向您问候一声,老师您辛苦了! 

是谁教我们学会知识?是谁像父母一样从不嫌弃我们的无知?是谁教我们学会生活、学会做人?是您,老师!您是最早托起太阳的人,您是最迟送走前夜的人。您,似春蚕、如蜡烛、比慈母;您,心联学子,鞠躬尽瘁,奉献所有。

   请听歌曲《教师之歌》

老师对我们的爱是无私的,是无价的!“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”这诗句正是我们老师奉献精神的真实写照。从古到今有许许多多赞美老师的诗词和文章。同学们,我们的老师平时指导我们学习,教我们做人,像父母一样关心我们的生活,对我们奉献出无私的爱!老师就是春蚕,就是红烛,奉献出自己的一切;老师又是小草,默默无闻但精神高尚!老师更是我们心中隐形的翅膀,助我们成长飞翔。

六是要感谢老师洗洁灵我们的魂之恩德

《青春与健康》曾经刊登过一篇优美的文章《老师的泪》

    初二时,我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。老师姓杨,爱穿白色的裙子,她在讲台上讲蓝蓝的天,青青的草,像一片白云飘来飘去,轻盈极了。她有一双大而明亮的眼睛,笑时,便成了甜甜的弯月。

    “齐玉。”杨老师叫我。我发(zhēng)。“为什么走神?”她停止讲课,走到我面前。云飘到我眼前,可我仍愣愣的。“我,我喜欢看你的眼睛。”我说。同学们爆发出哄堂大笑。在笑声中,她的脸红红的,美丽的眼中似乎还有泪水。她刚从师范大学毕业呢。

“你——请你出去。”我懊丧地走出了教室。她从没发过火,这一次一定真生气了。

第二天,杨老师叫我们写周记。我花了整整的一个晚上,把心中的苦水倾倒在周记上“亲爱的妈妈死了,爸爸根本就不管我,整天就知道打麻将、赌博,现在他被公安局抓走了,判了三年徒刑。我冷了、饿了、怕了、病了,根本就没有人知道。那时我常常一边哭,一边看妈妈的相片;可现在我长大了,是个男子汉,我不哭,我要把泪水咽在心里。我只有恨,恨我爸。我毕竟还是个孩子,需要爸爸妈妈的爱护,需要有人听听我的心里话。这样的人我终于找到了,我选择了我的语文老师。因为,她多么像我的妈妈。”

不久后的一天,杨老师把我叫到她的宿舍,我诚惶诚恐地走进她的房间,只见她眼睛红红的。

“原谅老师,好吗?”

泪水涌出我的眼眶,尽情流淌。在同学面前,甚至在爸爸面前,我从不流泪,可在她面前我做不到。我哭了,尽情地哭了。她等我哭完,便为我擦干泪水,轻轻地讲了一个小姑娘的故事。

“一个小姑娘,当她还在上初中的时候,父母在一次车祸中双双去世,只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望的时候,是她的老师收养了她,老师给了她生活的勇气和无微不至的关怀。 

后来,小姑娘考上了师范大学,可老师不行了。弥留之际,小姑娘跪在老师的床前,哭着说:‘妈妈,我还没有报答您呀!’老师却含笑地说了一句:‘给你未来的学生吧!’”

杨老师泪水盈盈。我明白了:“杨老师,你也是……”

她擦了擦眼泪,微笑着扶住我的双肩:“你是个男子汉,对吗?”我呜咽着点点头。“你恨爸爸,你对这个世界很讨厌是吗?可是这不好,男子汉不这样,男子汉是笑着对待整个世界,真的。笑一笑,你笑一笑。”我咧了咧嘴。“我会帮助你的,像我的老师那样。”

她眼中突然滚出了泪水,洒落在我的额头上。

“记住你是个男子汉,要做一个乐观正直的人!”

我狠狠地点点头。在以后的日子里,我觉得我的额头上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。

请听歌曲《爱的接力》

七是要感谢老师淳厚大爱之恩德

爱是人类最美的语言,最美的情感,最美的精神。如果要让人从纷纭的爱中筛选出伟大来,那一定是“母爱”和“师爱”。把母爱和师爱相提并论,并且带上伟大的桂冠,是因为教师肩负父母托付、民族希望和国家信托。教师对学生的关爱,关系下一代的道德风貌、身心健康,关系明天的社会发展,关系人类的文明进步。教师对于学生的关爱,不是母亲胜似母亲,不是兄长胜似兄长,不是亲友胜似亲友。没有爱就没有教育,有爱教育才有力量。

爱是教育的前提,爱是教育的血液,爱是教育的真谛,爱是教育永远不变的旋律。因为教育面对的是最广泛、最集中的千家万户的生命之花。生命之花的健康成长,无时无刻离不开爱的雨露滋润。不论什么时刻、什么地方,每一个步入校园的孩子,都是父母的心肝宝贝,都是家庭和国家的未来、民族的希望,都需要各方面,特别是来自教育者的全面又细致、热忱又持久、严肃又温情、深刻又微妙、博大又淳厚的爱。缺乏爱心或者说没有爱心的人,是当不好老师的,也不能当老师。谁愿意把儿女交给缺乏爱心、没有爱心的人培养呢?

人的知识不是从天上掉下来的,道德情操也不会从天而降。尽管人的天赋不同、资质有别,但奠定人的德才学识这几方面的基础,主要是学校教育,具体由教师执行。因此,教师的爱,对于教育的信誉,教育的成效,教育的影响力,特别对于学生的身心成长,具有极为特殊的意义。

请欣赏音乐情景剧《老师妈妈,妈妈老师》

八是要感谢老师不是亲缘胜过亲缘的恩德

教师与学生之间,既无血缘又无亲情。然而师生关系一旦结成,教师的爱心,就要和学生的成长过程一起跳动,和千家万户的父母的心一起跳动,和国家民族对新一代期望的脉搏一起跳动。

一个穷山村来了一位20多岁的女教师,她十分负责,从早到晚为学生忙碌,自己的孩子却顾不上照看,却常带学生回家补课。如此,丈夫非常不满,常常当着学生的面,极为凶狠的对她对她大声斥骂,甚至拳脚相加。每当这时,瘦弱的女老师总是战战兢兢举起纤细的胳臂护住这些孩子。

一个学生写日记,把自己对这个常常殴打老师的男人的憎恨和愤怒写进字里行间,还发誓要为老师报仇。老师检查日记时,泪水难以抑制,又偷偷抹去。她不愿被学生知道自己的苦楚。不久这个学生因为父母进城工作要转学了,老师把他找去,仔细的看了半天,拉过他的手塞给他两块钱,又从口袋里掏出几块小圆饼给他。学生知道老师每月也就10几块钱,小圆饼是老师孩子吃的,他当然不能要。可是老师哭了,一定要他收下。老师说,圆饼在路上吃,钱买个文具盒,到新学校要好好学习,做个好学生。在老师面前,这个倔强的孩子忍住泪水,一出老师家门他便放声大哭,从两三公里外一直哭到家。

完全可以说,不论是谁,只要你愿意当老师,只要你走进学生,只要你站上讲台,便与学生结下了不是亲缘却又如同亲缘、胜过亲缘的人世间极其可贵师生之情。

九是要感谢老师甘愿付出不望回报的恩德

教师对于学生的爱之所以可言伟大,就在于淳厚。因为教师的爱质朴真切,缘事而发,缘情而发,一发而从来不计回报,唯一指望学生成人成才,报效家国。

一个贫困山村的私生女孩,生活十分艰辛。在那个尚带封建余味的山乡,从她懂事那天开始,就一直在别人歧视的目光中生长。见人总低着头,她悲观、压抑、怯懦,小女孩负重如山,终日沉默寡言,直到她9岁那年上学了,遇到了下放来山村教书的她的班主任老师,在老师无微不至的关爱、鼓励、开导下,小女孩的心灵才得以苏醒。可是她读完一年级就不得不辍学了,原因就是单亲的妈妈交不起学费,是自己的班主任老师,用微薄的工资收入默默地支持她读完小学,又读完中学。她也很争气,考上大学又被分到省城工作。她无时无刻不感念在她人生艰难的关键阶段挽救了自己的老师。可是当她在自己工作的省城见到日夜思念的老师时,满头白发、满脸皱纹、风尘仆仆的老师对那段往事却平平淡淡,仿佛不曾有过。尽管她想留老师多住几天,借以表达长期盈积心中的谢恩之情。然而,开完劳模表彰会,老师又匆匆回山里去了。老师走后,她怅然若失,凝神久久,眼泪情不自禁的模糊了双眼。

十是要感谢老师的爱比天空海洋更广阔的恩德

教师对于学生的爱之所以可言伟大,还在于博大。一位法国诗人说,“比海洋广阔的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀。”教师就是这样。一个教师不仅要爱自己的父母、孩子和亲友,教师更要爱自己的学生,甚至爱学生超过自己的儿女。教师的灵魂美丽而坚强,教师的品德纯洁而高尚,教师的爱心厚朴而宽广,人民教师真的是最可敬的人。

请听邹越教授关于《尊师》的演讲片段。

圣贤之道是谁传授给我们的?知识学问是谁教授给我们的?愚昧无知又是谁改变了我们?是我们的老师啊!老师是我们文化的传人,老师是我们慧命的保姆。因为有老师,人类文化才有进展;因为有老师,人类前途才有光明;因为有老师,人性尊严才能建立;因为有老师,人性光明才被发扬!我希望同学们,永远真心地尊敬老师!永远真心地感恩老师!让我们把热烈的掌声送给我们敬爱的老师吧!


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